INCLUIMOS TECNOLOGÍA EN LAS AULAS!!

INCLUIMOS TECNOLOGÍA EN LAS AULAS

En la actualidad la tecnología  nos invade por este motivo debemos incluirla en nuestra vida diaria. Debemos formar individuos que usen esta herramienta con responsabilidad y de forma correcta, es decir, su formación tecnológica debe comenzar en la niñez.
Hoy en día en las escuelas intentamos incluirla al momento de dar un contenido. A continuación presentaremos una forma de inclusión tecnológica.

PLANIFICACIÓN:

Clase: 4ª año D

Área del Conocimiento: Lengua

Campo disciplinar: Lectura

Contenido: La poesía: versos y rimas

Objetivo general:  Sensibilizar en el texto literario, promoviendo la educación estética, como forma de liberar el pensamiento.

Propósito: Acercar a los alumnos a textos poéticos y estimular el reconocimiento de rima asonante y consonante.

Desarrollo: Crear un ambiente adecuado para llevar a cabo la actividad, por ejemplo utilizando un juego de respiración para lograr el orden y atención de la clase.

Como motivación se les presenta un velero que contiene el texto a trabajar en su interior, buscando el interés del alumno. A cada alumno se le acerca una copia del texto poético "En medio del puerto" de Antonio García Teijeiro.

Se los invita a realizar una lectura individual y silenciosa del texto, buscando que provoque intriga su estructura y la rima entre un verso y otro.

Finalizada la lectura, la docente practicante propicia una serie de interrogantes disparadoras e intenta fomentar la participación de la clase. Algunas interrogantes son: la tipología de texto, características del texto poético (por ejemplo la estrofa y el verso), su silueta comparada a otros texto, entre otras.

Posteriormente, se les presenta a los alumnos un papelógrafo donde se encuentra el poema ampliado. Como ejemplo especifico tomamos la siguiente estrofa:

"En medio del puerto,
 con velas y flores, 
navega un velero
de muchos colores. "

Se les solicita que lean la estrofa y se les pregunta si notan algo particular en las últimas palabras de los versos. En base a información teórica, se les explica el concepto de rima y se los guía para que la identifiquen. Se les demuestra con esta estrofa que hay una rima asonante (haciéndolos identificar que la igualdad se da únicamente en las vocales  a partir de la última vocal acentuada) y una rima consonante (haciéndolos identificar que la igualdad se da a partir de la última vocal que se pronuncia con acento, incluyendo vocales y consonantes).

Posterior a la explicación, se les solicita identificar las rimas del resto de las estrofas en sus textos. Luego se reconocerán colectivamente en el papelógrafo.

Para finalizar la actividad se les solicita que en la XO usando el programa "Tux Paint"  representen una estrofa del poema. Dicha estrofa deberá estar escrita en el dibujo.

Bibliografía:

Anep-Ceip. (3ª edición: 2013) "Programa de Educación Inicial y Primaria 2008". Cap. 3."Fundamentaciones por Áreas y Disciplinas"(pág. 42 a 52). Cap.5. "Contenidos por Áreas de Conocimiento"  (Pág. 149)

Cassany, Daniel (2006) " Tras las líneas.Sobre la lectura contemporánea". Cap.1. "Leer desde la comunidad" (pág. 5 a 8).

A continuación les adjuntamos un tutorial del uso de este programa: